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自閉症學生的學習特徵：

1. 學生的認知能力不夠，語言理解能力亦差，
   對於教師的指示或要求未能完全掌握。
2. 因興趣較偏狹，模仿力較差，
   故在學習活動中，往往較為被動。
3. 學生的視覺記憶和辨別能力相當好，
   故在進行物件的配對、分類和排列方面的活動，表現很好。

工作技能	如:能使用簡單的工場工具、能正確地使用常見的廚房用具……
獨立技能	如:能自行穿衣和脫衣、能自行刷牙、如廁、製作簡單小食、正確的說出或寫出重要的個人資料……
消閒技能	如:能進行合作式的遊戲、能獨自玩耍、能持續地看電視或聽收音機……
工作行為表現	如:能持續不斷地工作、依程序表工作、能經常留意安全標準……
實用溝通技能	如:能寫出自己的姓名、能明確地表達自己的需要、能書寫簡單的訊息……
與人相處技巧	如:能適當的問候別人、能和他人分享食物、前往陌生地方時，能表現合作……

上課方式：

單對單	為新入學或程度偏低的學而設，著重訓練學生的專注力和自理等基礎能力，使學生能適應小組的教學活動。
二人小組	配合TEACCH的教學模式，利用視覺策略的方法，著重訓練學認知能力。聽從指示各獨自工作的習慣。
4-7人小組	利用遊戲和活動的方式進行教學，著重學生在群處、溝通各社交等方面的技能，如社區適應小組、社交溝通技能小組、多感官小組等等。